Dirección de Centros Educativos es una asignatura clave para la formación de un pedagogo/a. Su propósito es ayudarte a comprender y mejorar uno de los puestos de trabajo más importantes para la calidad de la educación: la gestión y el liderazgo de las instituciones. Aprenderás a mirar el centro educativo no solo como un lugar donde se enseña y aprende, sino como una organización viva, con su cultura, su estructura y sus retos, que necesita ser dirigida para cumplir con su misión en una sociedad en constante cambio.
El curso parte de una premisa: la dirección escolar no es solo administración: es liderazgo pedagógico, gestión de personas y recursos, toma de decisiones en contextos complejos y, sobre todo, capacidad de impulsar organizaciones y comunidades que aprenden. Para ello, acercaremos la realidad profesional con perspectivas teóricas, análisis de casos reales, debates, un proyecto y un conjunto de actividades de práctica, para que vivamos, juntos como clase, una experiencia de aprendizaje organizacional.
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| 4 ciclos de contenido que estructuran el itinerario del curso |
El Ciclo 1 (semanas 1 a 4), “herramientas teóricas”:
Ofrece una serie de modelos de dirección organizacional para: a) comprender y analizar críticamente la manera en que funciona un centro educativo; b) desarrollar habilidades de liderazgo; y c) aprender a leer el clima organizacional para mejorar la vida social, la convivencia del centro.
En el Ciclo 2 (semanas 5 a 8), “problemáticas”:
Discutiremos, con la inspiración que nos brindan perspectivas organizacionales disruptivas, cómo debe actuar la dirección ante tres de los desafíos actuales que viven los centros educativos en España: la educación intercultural, la educación inclusiva y la revolución educativa que emerge con el uso extendido de la IA Generativa.
En el Ciclo 3 (semanas 9 a 11), “contexto organizacional”:
Nos adentraremos en el ecosistema de los centros educativos actuales para conocer en qué condiciones reales se desarrolla la capacidad de acción del equipo directivo. Nos enfocaremos en los cambios que propone el marco legal actual (LOMLOE) para la dirección de centros, su estructura y funcionamiento y la planificación a través del Proyecto de Dirección de Centro educativo. ¿Qué puede y debe hacer la dirección teniendo en cuenta las condiciones (y herramientas) del contexto concreto, real, local? Aquí, en la Comunidad de Madrid (o donde decida cada estudiante).
En el Ciclo 4 (semana 12 a 15), “soluciones”:
Es el momento de pasar a la acción. Aplicarás, en colaboración con los compañeros/as de tu equipo, lo aprendido en el curso para diseñar y elaborar (de manera bien fundamentada) un proyecto de dirección de centro o proyecto educativo. Para ello, con ayuda de Inteligencia Artificial:
- diagnosticarás un problema en un centro educativo real,
- investigarás a quién y cómo afecta ese problema (empatizar),
- qué soluciones ya existen (benchmarking); y, a partir de todo ello,
- diseñarás (prototiparás) una solución que la dirección del centro pueda impulsar
- y trabajarás en su comunicación, mostrando el valor y la transferibilidad de tu iniciativa.
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| Martes 2102 |
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| Viernes 2307 |
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